英語で考え、行動する姿勢を育みます。

外国語でない、第二母国語としての英語習得「暗記型英語」でない
『表現型英語』を目指します。

～自分をもっと表現しよう！～

「自信がない」のではなく、「伝えたい！」の気持ちを大切に。「覚える、詰め込む」のではなく、「わかる！」「わかりたい！」でのばす英語教育です。
 

～ 自分の人生を自分のリーダーシップで
    生きる子どもたちを育てたい ～

国際社会を生き抜く子どもたちに必要な力、それは真のコミュニケーション能力です。　自己を表現する術を身につけた子どもたちは恐れることなく自分の力で自分の将来・夢の実現に向けて突き進んでいくでしょう。英語を話すということは何も特別なことではありません。楽しく、そして自分の成長を実感できる英語、そしてそれが将来の自分の力となる。真の国際人になる為のファースト・ステップです。

『子どもたちの（日本だけでは無く、国際的な舞台での）選択肢を増やしてあげること』

 ... それが今、私たち親にできることです。

What's ウルトラキッズ ?

世界を舞台に、真の国際人育成

表現する英語「グローバル・コミュニケーション」 

 　21世紀を生きる子どもたちが活躍する舞台は日本にとどまらず、世界という大舞台になります。世界の人たちと話し合い、自分の意見を伝え、表現していくためには、世界共通語である英語という言葉ツール（道具）が絶対不可欠となります。ウルトラキッズとは、将来世界で活躍する子ども達に知識として学ぶ語学教育では無く、実際に運用できる英語習得（English As A Second Language）を目的とした語学教育プログラムです。
 

ウルトラキッズのティーチングアプローチ

　英語を初めて学ぶ就学前のお子様には４技能（聞く・話す・読む・書く）のうち、「聞く」ことにまず重点を置きます。英語の音域は日本語よりも大分広いために、まず音の違いを認識することが重要です。そして、聞いたものを「再現」できるように繰り返し「話す」練習を行います。小学校に入りますと、「読む」練習も加わってきます。フォニックス（文字と音のつながりを勉強）を学ぶことで、約７０％の単語は読めると言われています。（*英語は例外も多く、残り３０％はフォニックスのルールしかあてはまりません。）また、ワークブックを使用し書く練習も１年生から始めます。聞くのが得意な子ども、話すのが好きな子、そして読むことにやりがいを感じる子どもと、それぞれ好きな分野が違います。グローバル時代に求められているスキルは、母語とほぼ同レベルの総合的な言語能力です。１つのスキルに偏ることなく、包括的に伸ばすことで真の「英語力」がみにつきます。
 
　言語的スキルを身につけること以外に、これからの子どもたちに求められるものはコミュニケーション力と異文化に対する興味・関心ではないでしょうか。クラスでは、ペア・ワークやグループワーク等協力し合って勉強することが多いです。また、先にできた生徒は、まだできていない生徒を助け（教えることによって、自分の理解もさらに深まります。）ることによって講師が生徒に教えるという一方的関係から、みんなで教えあうという和の形ができる関係性を大事にしています。クラスメイトが発言している時に、「聞く」態度を養い、困っているときは察し「助けてあげる」という意識を養うことで、コミュニケーション能力の基礎的な部分を育てていきます。また、自分の伝えたいことを英語でどう伝えればいいのか試行錯誤することで、「伝えたい気持ち」を育み、会話が成立する喜びを感じていってほしいと望んでいます。また、季節ごとにイースターや、ハロウィン、クリスマス等イベントを行っております。異文化体験をすることで、外国に興味を持ち、どんどん意識を世界にむけていってくれればとウルトラキッズは考えます。
 

体験・体感・感動から学ぶ語学

五感（視覚・聴覚・臭覚・味覚・触覚）を使った分析型イメージ語彙習得
Think & Feel in English （英語で考え、感じる体験型英語教育）

人間が外部からの情報を得るには、通常「五感」と呼ばれる５つの感覚（視覚・聴覚・嗅覚・味覚・触覚）を使いますが、ひとつの対象物に対してそれぞれの感覚から得られる分析情報から総合的に脳内に記憶されます。

また、対象物の情報に対して情報量と使用量が多いほど記憶は活性化され、脳内の「覚える」から「身につく」状態となります。語学とは、赤ちゃんが言葉を覚えていくように、日常的に使用し体感することで学ぶ事が一番重要ですが、海外で日常的に英語を使う環境で無い限り、なかなか日常的に体感することは難しいのが現状です。その為、従来の英語教育は「視覚」と「聴覚」を使った「覚える（暗記型記憶）」学習が一般的でした。

　

ウルトラキッズでは、語彙の習得に五感によるデータ分析型情報をインプットすることによって「

＝ Apple」（イメージからの語彙変換）を行います。リンゴを見て「 Apple」では無く、視覚的には「赤い（ Red）」「丸い（ Round）」、聴覚的には発音「 ˈæpl」、触覚的には「堅い（ Hard）」など、実際に食する事ができるのであれば臭覚の「果実の臭い（ Fruity, Sweet）」や味覚の「おいしい（ Delicious, Sweet）」などの様々な情報から最終的に、その目の前にある物体が「 Apple」であることを認識します。この方法は、ひとつの対象物の単語「 Apple」に対して、表現する英語である様々な単語も同時に習得します。また、自ら表現するに単語が分からない場合は、「知りたい」（興味）から「分かった」（発見）へと導き、感情移入型記憶となり、深く記憶層にとどまります。たとえば「丸い」が、二次元表現の「 Circle」を使った場合、立体的な物質に対しては「 Round」と言う語彙の使い分けもこの経験から体感的に学び、知識記憶としてでは無く経験記憶として深く記憶されます。
 

経験から知識へ

知らない事は恥ずかしい事じゃない、知る楽しさと発見する喜び
英語による問題発見＆解決能力　（英語思考能力開発）

ウルトラキッズでは、「知らない事は無知でも、恥ずかしい事でも無い。それは、知らない事を知識として得る事ができる、発見することができる楽しい・嬉しいこと！」とよく話します。この「楽しい・嬉しい」感情は学習環境には大変重要な要素ですが、私たちは「恥ずかしい」感情は必要無くても、「悔しい」感情は効果的な学習結果を得るには重要な感情と位置づけています。皆さんの経験上、昔の事でもよく覚えている記憶とは何でしょうか？それは「嬉しかった事」そして「悔しかった事」の様な両極端な感情移入した出来事です。ウルトラキッズでは、分かった（嬉しい事）、そして分からなかった（悔しい事）の感情を大切にし、そこから効果的な記憶と学習成果を引き出します。その為、学びの場となるレッスンでは、様々な「意図的な感動体験」（映画や本の様に読み手側へ計画を持って作られた感動体験のこと）機会を組み込んだカリキュラムを行います。
　たとえば、色を覚える授業では、指定された色をクレヨンで塗るアクティビティでは、真ん中に置かれたクレヨンを自分で取ることは許されないルールを設定します。自分の欲しい色のクレヨンは、友達に英語で聞かなければなりません。色だけしか言えなくても、魔法の言葉（ Magic Words）である「 Please」と「 Thank you」は忘れません。でも、相手に指定された色を知識として知っていなければ、間違った色を相手に渡すかもしれません。もし、間違った色を渡した時は、相手から指摘されることもあれば、相手も知らずに違う色をそのまま使うかもしれません。この時の「悔しさ」は、経験として間違えた言葉と一緒に深く記憶されます。もちろん、相手に正しい色を渡した時に言われた「 Thank you」も「嬉しい感情」として使用した単語と一緒に深く記憶されます。この様に従来単独作業的な学習を、共同作業化することにより人との会話（コミュニケーション）から生まれる感動体験を通して有効的な言葉を覚えてきます。